Tercera Clase =)

Hola a todos!!!!!!!!!!
Ya estamos en la tercera clase...!!!! (En mi opinión, esta clase es una de las mejores)
En la primera parte de la clase estuvimos viendo partes de 2 películas, en una vimos como un futuro presidente, en el momento que estaba por hablarle a público, se puso tartamudo, no pudo hablar; en la otra fue una profesora en una clase, (bastantes alumnos y ruidos molestos), así y todo a ella nada la freno para seguir dando su clase.
Luego de esto, el profe, nos dio muy buena información y explicó para que no nos pasara, lo que le paso al "futuro presidente", de la película.

1)

  2) Síntomas:

• Falta de saliva.
• Piernas y manos que tiemblan.
• Tartamudez.
• Manos sudorosas.
• Aumento de latidos cardiacos.

  
3) Técnicas de superación:

• Elegir un tema fácil de exponer.
• Preparar el discurso.
• Distenderse antes de hablar. (Respiración).
• Mentalizarse + postura erguida = seguridad
• No mezclarse con el público antes de hablar, para no ser condicionado por ellos.
• Revivir momentos de seguridad.
• Evitar estimulantes artificiales.
• No pretender gustarle a todos; no hacerse cargo de los sentimientos ajenos.

4)  Gestos

5)  Posturas :

Sentado: Erguido, a 10 cm. de la mesa y 10 del respaldar, (por postura estética y dosificación del aire y volumen)

• Si el discurso es leído, mirar la mayor parte del tiempo al público, no perderse en la lectura.

Solución: separar renglones a cuatro espacios y en mayúsculas y seguir con el dedo, (si tenemos ocultas las manos por una estructura).

6) Aspecto:

 Para el hombre:

• Saco cruzado: Abotonado.
• Uso de corbata es eficaz para influir en una actitud. (Tonos azules, es mejor).
• Saco recto: Puede desabotonarse.

- Cada profesión y c/acto (formal o informal), establecer propios códigos de vestimenta, apelar al sentido común.
- Estar bien afeitado o "prolijamente" desaliñado.

Para la mujer:

7) Miradas:

Elemento más importante en la comunicación con las personas, para establecer contacto y conocer el efecto en ellos.

Público numeroso: mirar a la fila uno, luego al centro del salón y luego a los costados.

8) Imprevistos:

• Ante ellos, actúan con...
• TRANQUILIDAD, frente al imponderable que en la inmediatez es irreparable.
• SINCERIDAD, con el auditorio, no intentar disimular, el público comprende el inconveniente.
• REPLANTEO, del orden secuencial que se pensaba seguir, hasta arreglar el problema.
  
  
  Para finalizar la clase, hicimos un dígalo con mímica, nos divertimos mucho y vamos por una revancha!!!!!
  
  Espero que les sirva....
  Saludos!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! =)

Segunda Clase =)

Hola a todos!!!!!!!!!!!!
Bueno ya vamos por la segunda clase, llena de información como siempre, para empezar, debíamos completar en grupo las siguientes actividades:
- Dígalo con un solo verbo: uno de los ejemplos fue:

Alejarse de un punto y aproximarse a otro__IR__  

- Precisión semántica: Sustituir la palabra en MATÙSCULA por un término más preciso y adecuado.
El GOLPE fue tan recio que el parabrisas se astilló…...IMPACTO….

- Marcar tildes:
Digame si este este libro de biologia incluye un capitulo de genetica.
Dígame si este libro de biología incluye un capítulo de genética.

Luego el profesor paso a explicarnos los siguientes temas:

Los tipos discursivos:

Tradicionalmente se clasifican en :  narración, descripción, exposición y argumentación. Esta división se basa en la intención que domine en cada una de ellas.

Exposición y argumentación hacen al intelecto y son comunes en las vertientes científica y humanística.

Narración y descripción se dirigen a la imaginación y son característicos de la expresión literaria.  

- Como se hace una descripción

Observar con atención y seleccionar detalles más importantes.

Organizar los datos siguiendo un orden:

- De lo general a lo particular, o al contrario.

- De los primeros planos al fondo, o al revés.

- De adentro hacia fuera, o al contrario.

- De izquierda a derecha, o al revés.

Situar los objetos en el espacio con precisión. (“a la derecha”, “junto a”, “al fondo”, “detrás de”, “en el centro”, “alrededor”…)

- Descripción de lugar

Presentación de rasgos que tiene un lugar o paisaje. Se la denomina DESCRIPCIÒN TOPOGRÀFICA.

Al describirlo, los escritores presentan primero una visión general.

Luego van localizando los distintos elementos (los pueblos, los montes, el río…) utilizando palabras que indican situación en el espacio.

Procuran transmitir la impresión  que produce el lugar: alegría, tristeza, misterio, terror…

EJ:  

- Descripción de objeto

Dirige la atención del lector hacia detalles importantes y da verosimilitud al relato.

Se detallan rasgos característicos: forma, tamaño, impresión que produce…

Si el objeto tiene diferentes partes, se enumeran y detallan ordenadamente.

Suelen emplearse términos específicos (en la descripción de un reloj de pared se usan palabras como caja, esfera, manillas, pesas, péndulo, etc.)

Un método consiste en comparar un objeto con otro, utilizando dos tipos de rasgos:

• Los diferenciales de c/objeto (características que distinguen a uno de otros).
• Los comunes a las cosas que comparamos (características que hacen que podamos agrupar a los seres en clases).

Ej:  

-          Descripción de proceso

Es exponer ordenadamente las fases del mismo, indicando qué sucede en cada fase y cómo sucede.
1) Se indica de qué proceso se trata y cuál es su finalidad.

2) Se detallan los elementos, materiales o instrumentos que forman parte del proceso (personas, máquinas, materiales, herramientas).

3) Se explica cómo se desarrolla el proceso. Se divide en fases y se exponen las operaciones que se realizan en cada una.

-          Descripción de personas.

Prosopografía: Descripción de rasgos físicos, de su apariencia externa.

Etopeya: Descripción de rasgos psicológicos o morales del personaje, su manera de ser, de actuar, su carácter.  

Retrato: Descripción combinada en la que se describen características físicas y morales. Une la prosopografía y la etopeya.

Caricatura: Los rasgos físicos y morales de la persona se presentan de manera exagerada, acentuando los defectos.

 Ej:  

 

  

 Figuras Retóricas:

·  Hipérbaton: Alterar el orden lógico de los términos que constituyen una frase. Ej.: “Si mal no recuerdo” (si no recuerdo mal)   

·  Hipérbole: Exageración intencionada de la realidad representada que destaca la magnitud o el defecto de algo. Ej.: “Es más lento que una tortuga”, “Era mas fea que un sapo con orejas”

·  Comparación: Establecer relación de semejanza e/dos personas, objetos, ideas, marcada generalmente por medio de “como”, “cual”, “que”, o “se parece a” Ej.: “Contento como perro con dos colas”

· Prosopopeya o personificación: Atribuir cualidades humanas a cosas que no lo son (animales, objetos, ideas) dándoles vida propia. Ej.: “La ambición se ríe de la muerte”, “Empieza el llanto de la guitarra”.

·  Sinestesia: Reunir en una misma expresión, más de una sensación percibida por órganos sensoriales distintos. Ej.: Visual+ Auditiva= Verde Chillón. / Táctil+ Auditiva/ Gustativa+Auditiva/ Gustativa+Olfativa.

·  Eufemismo: Sustituir un término o frase que tiene connotaciones desagradables, vulgares o crudas, mediante el uso de otras palabras menos ofensivas. Ej.: “ Le señalo la puerta”/ “ Paso a mejor vida”.

Luego el profesor, nos presentó:

Aspecto Físico.  

Aspecto General: Ágil, alto, bajo, corpulento, débil, delgado, etc.

Cabellos: Abandonados, brillantes, castaños, claros, cortos, cuidados, etc.

Cara: Afligida, ancha, castigada, confiada, dura, dulce, severa, triste, etc.

 

Carácter.

Afable, alegre, antipático, apasionado, atento, grosero, fiel, gruñón, nervioso, sincero, sociable, extrovertido, etc.

Para concluir con la clase realizamos un trabajo práctico en grupo sobre las figuras retóricas, armamos una redacción de acuerdo a la imagen y la consigna que nos tocaba.

Espero que les sirva toda esta información. =)

Saludos y buen finde!!!!!!!

PRIMERA CLASE =)

Holaaa a todos!!!!

Que difícil empezar, tengo compañeros nuevos, me gusto la primer clase, llegue lo salude al profe muy contenta, hicimos la presentación para conocernos entre todos, ver de donde era cada uno, de donde venían y el tiempo que están en la facu…
Alberto (profe), a demás de presentarse y contarnos anécdotas (que eso esta bueno para descontracturarse) nos presento la materia y luego nos recordó información de literatura que habíamos olvidado, nos contó cosas nuevas, etc.
Les cuento un poco lo que vimos.

1) Objetivos específicos

- Generar espacio de integración, desinhibición y conocimiento entre los alumnos.

-         Entrenar el cuerpo (gestualidad, expresividad) y la voz (claridad, volumen, velocidad) para lograr una comunicación clara y convincente.

-         Reconciliar al alumno con la lecto-escritura, y recuperar el dominio del lenguaje, superando dificultades gramaticales, ortográficas y de puntuación.

2) Contenidos base

Módulo oralidad	Módulo escritura
Expresión oral.	Comunicación escrita y sus códigos.
Comunicación verbal y funciones del lenguaje.	La lectura.
Exámenes y presentaciones.	Los tipos discursivos.

3) TP, tareas.

4) Acento

Según la posición de la silaba acentuada, las palabras pueden ser.

AGUDAS: si el acento va en la última silaba, café, mar, jamás, pastel.

GRAVES: si el acento va en la penúltima sílaba, lápiz, coche, resbala, resuelto.

ESDRUJULAS:  si llevan el acento en la antepenúltima sílaba, pájaro, cántico, irónico.

.SOBRESDRUJULAS: si la sílaba tónica es anterior a la antepenúltima, dígaselo, comiéndosela.

5) Tilde (mayúsculas y monosílabos).

• Palabra toda en mayúsculas (CANCIÒN), o nombre propio (ÀFRICA), o inicial de un párrafo (ÈRAMOS DOS…), la tilde debe colocarse.
• En los monosílabos, al tener una única sílaba, no se necesita indicar la sílaba tónica y no llevan tilde, PERO si lleva en un caso especial llamado tilde diacrítica.

6) Tilde diacrítica (monosílabos)

- De: preposición. – dé: forma del verbo dar.

- El: artículo. – él: pronombre personal.

- Mas: no lleva tilde cuando es: a pero o a sino.

- Más: lleva tilde cuando es = a todavía y en el resto de los casos.

- Se: pronombre personal. – sé: forma del verbo saber o del verbo ser.

- Te: pronombre personal. – té: sustantivo o “planta e infusión”.

- Tu: adjetivo posesivo. – tú: pronombre personal.

- Mi: adjetivo posesivo.

- Mi: sustantivo “nota musical”.

- Mí: pronombre personal.

- Si: conjunción.

- Si: sustantivo “nota musical”.

- Sí: adverbio de afirmación.
- Sí: pronombre personal reflexivo de tercera persona.

7) Tilde diacrítica (Interrogantes y exclamaciones)

- Con sentido interrogativo o exclamativo, adónde, cómo, cuál, cuán, cuándo, cuánto, dónde, qué y quién llevan tilde.

Ej.: ¿Qué quieres? ¿Cuál es? ¿Quiénes son? ¿Cuándo llega? ¡Qué buena idea! ¡Cuántos problemas! ¡Cómo llovió!

- En interrogativas o exclamativas indirectas llevan tilde.

Ej.: Le preguntaron cuál quería elegir. No sabes dónde es.

Sabemos qué duras circunstancias debió superar. Esperaba que me dijera cómo lo supo. Esperó a ver quién la llevaba.

8)

Espero que les sirva y BUENA SUERTE!!!! =)

Presentación Mía

Mi nombre es Elizabeth Soledad Pini Rodriguez, soy de Argentina, me egrese en el año 2010 y en el 2011 comencé la facu, actualmente ya estoy en el segundo año de facultad, estudio organización de eventos y quiero seguir por la Licenciatura de relaciones públicas. Trabajo como organizadora y pública en el boliche Opium Garden que se encuentra en Palermo Hollywood;  de administración en una empresa del Ministerio de planificación.
Soy repostera oficial, mi hobbies es el patín artístico, de hecho dí clases como tal.


Acá les dejo unas fotitos variadas =)

FOTOS VARIADAS.

Espero que todos podamos terminar la materia C.O.E y que las clases sean dinámicas. =)
Buena Suerte!!!!!